“但是我有一個(gè)問題,”在殿下首肯后,玄子繼續(xù)說道,“請(qǐng)問在座的各位,你們覺得渡目前的文化素養(yǎng)如何?”
“語言文字運(yùn)用足以應(yīng)付日常生活。”這是伊爾的回答。
伊西斯微微瞇起了眼睛,沒有慣著玄子的小算盤:“你想要做些什么?直言便可。”
殿下十指交叉托舉著下巴,饒有興趣地看著這出由玄子主導(dǎo)的戲劇。
“僅是應(yīng)付便足矣了嗎?”玄子目光澄澈地看向伊爾,“某國有句古語‘欲戴王冠,必承其重’,私以為渡若想要足以自保的力量,那么僅僅只會(huì)聽說讀寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”
“那么玄子的意思是?”殿下問道。
“我希望在殿下賜予渡權(quán)力之前,由我來安排他進(jìn)行一部分語言文字之外的學(xué)習(xí)。”
“好,”殿下輕輕的一個(gè)字便決定了我接下來的命運(yùn),“那么就讓玄子來安排渡接下來一段時(shí)間的學(xué)習(xí)吧。”
“……”我覺得我看向他們的眼神中帶著一種清澈的愚蠢,明明他們是在以我為中心談?wù)摚覅s完全沒有在其中立足的余地。
“可別把你的新玩具欺負(fù)得太狠啊。”伊西斯微微一笑。
“別玩壞了。”伊爾歪著腦袋叮囑道。
“不勝榮幸。”玄子低頭應(yīng)許,但他那顫動(dòng)著的雪白尾巴已經(jīng)在無形之中向我暴露了他內(nèi)心的歡樂。
“不知伊西斯女士是否愿意擔(dān)任渡的其中一位老師呢?”玄子直接向伊西斯發(fā)出了邀請(qǐng)。
“那自然是……樂意之至。”
有種被聯(lián)手整了的不爽感,我對(duì)自己的未來感到迷茫和悲哀。
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已經(jīng)許久都沒有碰過日記本了,但這并非我不想,實(shí)在是因?yàn)槲覜]有時(shí)間,又加上太累了。
我要在此控訴玄子的種種非人行為……好吧,我一眼就能看出他不是個(gè)人!
他先是帶我走遍了童話鎮(zhèn),拜訪了許多生靈,其中的大部分我都認(rèn)識(shí),但談不上有多么熟悉。
玄子向他們說明了我們的來意,而他們聽說這件事有殿下的意思后,都表現(xiàn)出了濃厚的興趣——我猜測(cè)他們把這視作了與殿下交好的途徑之一。
當(dāng)然,也有對(duì)我自身感興趣的——比如說托特,雖然我并不明白他的這種興趣從何而來,但他確實(shí)早就有了當(dāng)我老師的想法。
所以在玄子找上托特的時(shí)候,他直接拋下玄子扯著我就是一通談天說地。但是我連宇宙的盡頭在哪里都不知道,又怎么會(huì)曉得他到底在說什么鳥語。